1、体会作者看书的急切心情：
2、学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。下面，就让你们就反复地读一读吧！
3、想像当时“我”找书的样子。表演体会。
4、她这样去窃读，你们有什么感受？
5、引导学生朗读第3自然段，读出暗喜、渴望、急切的心情。
6、指名读第3自然段，体会我读书的样子与内心：
7、根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐。
8、认识7个生字，会写14个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
9、引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。
10、我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，苏联的大教育家霍姆林斯基也说过：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”同学们，你们喜欢读书吗？
11、 解题、整体感知
12、导语：
13、“但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：‘请看吧，我多留了一天没有卖’。”（可以等到心情变化梳理得差不多时再说，顺便带到后面的主旨）
14、 圈划出描写窃读时心理活动、动作等词语或语句，并简单谈谈你的体会。追问：作者又是如何表现他的快乐和恐惧的？请大家从心理描写和动作描写两方面入手圈划出自己感悟的词句，并谈谈自己的理解。
15、同学们评议读得怎么样。
16、分小组从以上几方面人手，讨论完成这段话的修改。
17、在熟读成诵的基础上朗诵表演。
18、剪贴本的使用（是一个长期积累的过程，需要有计划、有组织、有反馈和有评比）
19、剪贴本；
20、自然导入新课。
21、熟读诗歌，感悟诗韵。
22、读一读，注意“不”字的声调变化。
23、“野”在本文中的意思是索溪峪的山水没有人工修饰的痕迹，是纯天然的自然美。（与我们身边的景物作对比，进一步去感受索溪峪那种“天然去雕饰”的美好）
24、你能体会出老师这么讲的意思吗？
25、书怎么可以煮呢？你对煮书是怎么理解的？（交流）
26、自由读读四则名言，交流从中得到的收获。
27、这句话出自《学与问》，让我们一起认真读这两句话，进一步了解其中的含义。
28、读句，用自己的话赞美地球的外观。比如：地球真是美丽壮观、和蔼可亲。地球真是可亲可爱。地球在宇宙中就像一颗灿烂的明珠……
29、学习即席辩论的方法和途径，做到有理、有节、有礼。
30、领会语言的准确性、生动性。
31、体会比喻、拟人等修辞方法的表达作用。
32、作者以怎样的心情迎接春天的到来?是哪些词语表现出来的?
33、这里运用了什么修辞方法?有什么作用?
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34、积累生字词，了解作者。
35、为什么用“近”字，而不用春天快到了?
36、第一段在全文中起着什么作用？
37、那作者是如何描绘这个整体的？
38、分析句子
39、这三个比喻的顺序能否调换？为什么？
40、学会观察和总结春天的景色。
41、听春天。
42、春天里的小动物都在干什么呢？小动物们参观动物学校。有的去游乐场玩过山车。有的去公园放风筝。动物宝宝设计了漂亮的房子、还有多彩的石子路，连可爱的小蝴蝶也在漂亮的大树上荡起了秋千。小蜗牛悄悄的躲在树后偷偷的乐了。连小蚂蚁们也忙的不亦乐乎，不巧的是天空下起了雨，你是喜欢花瓣雨还是喜欢胡萝卜雨了？
43、总结：春天实在是太美了，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天吧！
44、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法
45、作者描绘了春天哪些景象？
46、学会品味文中清新、优美的语言。
47、解决字词。（请同学们自行从书中找出不认识或不懂的字词查字典并积累起来）
48、朗读第六段：
49、文章结构严谨，内容充实 。
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