在教学活动开展之前，教案作为重要依据扮演着关键角色。撰写教案时，应注意格式的规范性。以下是为大家整理的六年级下册人教版语文教案，希望能对你有所帮助。
⍟ 的作文开头和结尾摘抄 ⍟
一、素质教育目标
（－）知识教学点
1、理解课文的主要内容。
2、多好啊在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。
（二）能力训练点
l、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2、指导有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点
感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。
（四）美育渗透点
让学生体会生活之美、生命之美，提高学生从生活中发现美、辨别美的能力。
二、学法引导
学过自主学习，主动探究。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（－）重点
1、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬。
2、从部副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。
（二）难点
理解作者由具体的事物而产生的联想。
（三）解决办法
指导学生有感情地朗读，读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。
四、师生互动活动设计
教师可放手让学生自主学习、合作探究。通过指导有感情地朗读，激发学生努力学习、回报社会的思想感情。
五、教学步骤
（－）揭题，练说
1、板书课题。
2、练说。教师提问：①你见过什么灯？它们的形状是怎样的？分别用在什么地方？②这些灯的主要作用是什么？如果没有这些灯，生活会是怎样的？有了这些灯生活又变得怎样？
（学生联系实际，在说的过程中已经对我漫步天安门广场感到光明和温暖有了具体的认识。）
（二）理文，练说
1、读课文，弄清人物间的关系。
（我与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，即消灭国民党反动派，解放全中国。）
2、读课文，弄清火光与灯光的关系。
（这里教师可设计几个填空，辅助学生弄清这一问题。）
（1）战斗间隙，郝副营长划着______，借着______看一本书，书上的插图画的是______。他充满了对未来的______。
（2）守敌的围墙被炸开一个______，突击连马上______，后续部队在黑暗里______，在这______的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了______，______为后续部队照亮了前进的道路。
（3）战斗胜利了，现在孩子们能够在______学习，可他却没有来得及见一见______。
（学生通过独立思考、合作研究完成上述填空后，可引导他们深入分析，使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。）
3、读课文，弄清文中三个多好啊间的关系。
（课文三次出现多好啊！这句话，可让学生从文中找出来，标上序号，然后读一读上下文，找出是谁在什么情况下说的，他们说这些话时看到的是什么，可能想到了什么？然后通过小组交流、集体汇报的形式，帮助学生弄清这一问题。第一次说这话是对天安门广场灯光的赞叹，是引起我回忆的直接原因。第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。）
（三）激情，练读
1、指导学生读回忆部分。
（郝副营长的话要读出沉思、询问、回忆、憧憬的语气：激战部分要读出猛烈、着急；战斗结束部分，语速放慢，读出对战友无限崇敬之情。可采取指读、组内读、齐读等形式。）
2、指导朗读课文首尾段。
（这部分总的基调是流畅，读出对战斗深沉的怀念。）
3、自由感情朗读全文。
（学生在感情朗读当中自然感受到当前生活的幸福，联想到先烈的献身精神，幸福生活来之不易。）
（四）延伸拓展
1、简介作者，鼓励课外阅读。
2、写出学习本文后的感想。
（五）布置作业
1、鼓励学生课外阅读《七根火柴》、《三人行》。
2、练笔：仿照课文的叙述形式写篇作文，内容自选。
⍟ 的作文开头和结尾摘抄 ⍟
一、教材说明
《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。
课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。
属历险小说类，重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字，没有人居住，到处是乱石野草。鲁滨孙孤独无助，面临的是严酷的生存问题。要在这样恶劣的环境中生存下去，需要怎样的意志和创造力!课文叙述鲁滨孙在荒岛上选择合适的容身地方：有水源、有树阴、能防野兽，盖起简陋的住所，解决了生存的重要条件——居所。描写鲁滨孙“把捕到的活山羊畜养起来”“用这点儿麦种反复种收”解决了生存的必要条件——食物。通过这些叙述，展现了主人公的聪明才干和坚强的意志。
在荒岛上生活，还要面对被野人屠宰的恐惧，这也非常惊险。发现野人的脚印，“恐惧万分”“不安的心情”，并不是说鲁滨孙胆小，而是突出遭受野人宰割的恐怖。
鲁滨孙在荒岛为生存所做的种种努力，不外乎解决食物、住所、安全和孤独这四个最基本的问题。而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上，一个人要解决这四大难题，无疑是一种极其严酷的挑战。鲁滨孙面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。
二、学习目标
1.正确、流利地朗读课文。复述故事。
2.了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
三、教学建议
1.本课是略读课文，内容比较浅显。教学过程主要是引导学生自读自悟。先让学生读一读“阅读提示”，再按要求读课文，多读几遍，整体把握课文内容。然后，读课文重点部分第二至八自然段，讲一讲鲁滨孙战胜种种困难的经历。最后，交谈一下自己学习本课的感受。
2.教学本课，要使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。要达到这一目标，关键在于掌握课文的主要内容，熟悉鲁滨孙战胜各种困难的经历。因此，应让学生反复读课文重点部分，练习讲述鲁滨孙荒岛生存的故事。在此基础上，组织学生谈谈从鲁滨孙的经历中想到什么，从鲁滨孙的身上学到什么。进而讨论一下，在竞争日益激烈的现代社会，人们应该如何“学会生存”，学会竞争。
3.《鲁滨孙漂流记》属于历险小说类。记叙探险、历险的故事，以“险”扣人心弦，情节跌宕曲折，向来拥有众多的读者。尤其青少年，具有很强的好奇心，这“奇”与“险”相结合，形成一股不可阻挡的魅力。教师应充分利用课外语文资源，学完课文后因势利导，鼓励学生阅读《鲁滨孙漂流记》的原著。还可向学生推荐《世界名著历险故事大观》等，扩大学生的阅读量。
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学习目标：
1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3、有感情地朗读课文。教学重点：
通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
课时安排：1课时
课前准备：
准备有关戏曲种类的录象
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、观看录象，感受丰富多样的戏曲种类。听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？
2、上节课，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的`艺术形式。黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达，堪称相当成熟的民族。她所创造的举世瞩目的藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌，正好印证了世界智者有关民族成熟与否的论述。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。藏戏艺术，剧种流派众多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉尼玛》八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏戏。
二、整体阅读，初步感知
1、阅读课前导语，明确自读要求。
2、默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。
3、同桌互相交流自己读懂的词语。
4、速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。
读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-19段讲的是藏戏的艺术特色。
三、自主研读4-7段，感受藏戏形成的神奇。
1、自由读4-7段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。
2、指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。
3、这个传奇故事最打动你的是什么？学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举，
4、把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。
小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。
四、自主研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力。
1、出示研读主题：①（）的面具；②（）的舞台；③（）的演唱风格；要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。
2、集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。
①面具：多样、夸张、形象鲜明。
②舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。
③演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制
3、补充阅读短文，感受藏戏的地域文化特点。
阅读材料如下：有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在他乡，就仿佛又回到在辽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云。这话并不夸张。藏戏的声音悠远而铿锵，象冰川汩汩的流水，又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身气力的投入，它的感情充沛而丰富，曲调跳动而激越，带点悲伤，带点忧郁，更包含沧桑；藏戏是高原的艺术，自然融入的高原的气魄与雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一顿一扬，忽高忽低之间，贯穿消融了人生的喜怒哀乐，因此听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节也许正应和了你心灵深处的真性情，所以有人在听时便边舞边合，这便是藏戏唱功的神奇了。
藏戏的形式也大有可说之处，仅面具就多样而且表意丰富，这有点象京剧，借助脸谱能够反映人物的性格形象，不过前者的色彩不是直接勾勒在人脸上，藏戏佩带的面具造型粗犷、抽象。从形状上分，藏戏面具有直板式的，也有形象立体的，而质地则多为皮革、绒布，也可以泥塑而成。至于颜色的表意：黑色代表阴险，红色代表权力，黄色代表智慧传统悠久，博大精深，这就是藏戏得以传世的根本所在了。
尽管短暂的接触，使得我至今还没有完整的欣赏过一场藏戏。但是以采访为机缘，在视听中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戏在我的西藏之行中已经注入了额外的意义，它也将我引入西藏的神奇之中。
读后交流：藏戏独特的地域特点体现在哪？
4、对照开头，体会写法。
①再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。②指名读1-3段，体会作者是怎样概括的？③评一评这样开头的好处。
5、总结：有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。
教学反思：
⍟ 的作文开头和结尾摘抄 ⍟
新来的王老师
教学目标：
知识与能力
把握文章主题，体会作者的思想感情。
过程与方法
自主阅读，体会情感。
情感、态度与价值观
感受老师对自己的关爱。
教学重难点
重点：通过本文教学，培养学生善于通过人物的语言、动作、神态分析人物的思想品质。
难点：写读后感。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下，哪位老师令你印象最深刻?今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进第三课《新来的王老师》的学习。
二、初读，学习生字词。
打开书本P129页，大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语
撇撇嘴(piě)折叠(zhé dié)自顾自摇摇头
齐刷刷(shuā)大踏(tà)步哄(hōng)堂大笑
工工整整前仰后合资质平庸差生(chà)
①齐读
②学生点读巩固
③释词促解(资质平庸)
④运用词语造句
⑤齐读巩固
三、再读，整体感知课文内容。
请大家仔细认真的默读课文，思考“课文讲了一件什么事?”
【课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事】
四、精读，把握人物形象
(一)解读蔡林
1、出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个的学生”。
①学生举手回答②齐读③理解加着重号的词语
④想一想“这是一个的学生”
⑤有感情的齐读
2、导读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子。
①分角色来模拟对话。
②引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢?
③理解的基础上有感情的读读句子
(二)解读王老师
1、谈话：蔡琳如此大的转变，都要归功于谁?
2、面对蔡琳，王老师都做了些什么呢?
再次走进3--14自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的而老师?
这是一个的老师。
学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导。
3、出示差生档案
①齐读差生档案
②此时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么?
③蔡林读懂王老师的信了吗?齐读最后一自然段
④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出：这是一个的老师?根据回答，板书。
五、拓展延伸
六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么?拿起笔，写下你内心最真挚的话语。
老师，我想对您说
六、总结
亲爱的同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。
七、布置作业。
将课堂上交流的资料整理成文章。
⍟ 的作文开头和结尾摘抄 ⍟
1、没有蓝天的深邃，能够有白云的飘逸;没有大海的壮阔，能够有小溪的优雅;没有原野的芬芳，能够有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总能够找到自身的位置，自身的光源，自身的声音。
2、假如只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖;假如你只看到月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到光明;假如你总是发觉朋友的缺点，你么你的人生旅程将难以找到知音;同样，假如你总期待自身无缺，假设你的这一愿望真的能如愿以偿，那么你比较大的缺点便是没有缺点。
3、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔;魏武帝扬鞭东指，壮心不已;陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择;纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择;纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
4、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会得到辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。
5、虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树;虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海;虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。
6、冰心说道：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不认为痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”
7、悲观的人，先被自身打败，然后才被生活打败;乐观的人，先战胜自身，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也是有限;乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能;在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发觉乐观的精神;从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。
8、坚持的昨天叫立足，坚持的今天叫进取，坚持的明天叫成功。
9、喜马拉雅直冲霄汉，可上面有攀爬者的旗帜;撒哈拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印;阿尔卑斯山壁立千仞，可其中有探险者的身影;雅鲁藏布江湍急浩荡，可其中有勇敢者的故事。
10、流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣，渐去渐远的是青春的`纯情与浪漫。不记得曾有多少雨飘在胸前风响在耳畔，只了解沧桑早已漫进了我的心爬上了我的脸。当一个人与追求同行，便坎坷是伴，磨难也是伴。
⍟ 的作文开头和结尾摘抄 ⍟
1、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，命有否泰变化，年有四季更替，熬过长夜，你便能见到黎明，饱受痛苦，你便能拥有快乐，耐过寒冬，你便无须蛰伏，落尽寒梅，你便能企盼新春。
2、或许是命运的不幸注定要将自身缤纷多彩的梦撞碎;或许是天地的无情终归要将自身继日的辛勤当做泡影放飞，或许是许很多多的难以理解却又实实在在的障碍与挫折早已将意气丰发的拼搏与百折不挠的进击化为道道忧愁阵阵孤寂，那么就请在凄惨中反省我们自身吧!
3、“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳;而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”(冰心语)我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。
4、每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧!
5、也许你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔。终会成为参天大树;
也许你只是一条涓涓小溪，然而只要锲而不舍，。终会拥抱大海;
也许你只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头，终会翱翔蓝天。
6、当雏鹰尚嗷嗷待哺于巢穴之中，观望蓝天白云之时，它已有了梦想，那便是振翅九霄，与蓝天搏击，与白云共舞;当骏马休憩于栅栏之中，昂首长嘶之时，它也已有了梦想，那便是奋蹄原野，驰骋天下。
7、冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖;暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖;前途茫茫时，我们需要一盏航灯来取暖……四季轮回，心里滤不去的是烦恼和忧愁，脚下略不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日，让我们用什么来温暖迎风而立的自身?留些真诚给自身取暖吧!
8、大海假如失去巨浪的翻滚，也就失去了雄浑;沙漠假如失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美;人生假如失去了真实的历程，也就失去了意义。
9、一条幽径，曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往;一波巨澜，潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响;一个故事，遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉;一种人生，跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。
10、亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。
⍟ 的作文开头和结尾摘抄 ⍟
1. 第一次见到这本书是在几年前，那时候正在上高中，年少轻狂，不识人间愁苦为何物。草草翻过几页，也许是青春期的判逆吧，那时的我对那些被大肆吹捧的东西不屑一顾。因而，虽然躲过许多糟粕的烦人苦，也与许多精华失之交臂。再加上这样一部深沉的作品，自然十分含蓄蕴藉，情节的设置上也没有武侠小说或短篇小说那样紧张而迂回，抱着这些偏见，失去了深读的机会。
2. 当雏鹰尚嗷嗷待哺于巢穴之中，观望蓝天白云之时，它已有了梦想，那就是振翅九霄，与蓝天搏击，与白云共舞;当骏马休憩于栅栏之中，昂首长嘶之时，它也已有了梦想，那就是奋蹄原野，驰骋天下。
3. 冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖;暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖;前途茫茫时，我们需要一盏航灯来取暖……四季轮回，心里滤不去的是烦恼和忧愁，脚下略不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日，让我们用什么来温暖迎风而立的自己?留些真诚给自己取暖吧!
4. 大海如果失去巨浪的翻滚，也就失去了雄浑;沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美;人生如果失去了真实的历程，也就失去了意义。
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1、春暖花会开！如果你曾经历过冬天，那么你就会有春色！如果你有着信念，那么春天一定会遥远；如果你正在付出，那么总有一天你会拥有花开满圆。
2、选择自信，就是选择豁达坦然，就是选择在名利面前岿然不动，就是选择在势力面前昂首挺胸，撑开自信的帆破流向前，展示搏击的风采。
3、大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱；航船破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘；列车奔驰千里，是因为有引导它的铁轨，理想和信仰就是人生列车上的铁轨。
4、风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。
5、有了执著，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天；有了执著，孤单可以演绎成一排鸿雁；有了执著，欢乐可以绽放成满圆的鲜花
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理解
开头：理解，是友谊的结晶;理解，是从信任中开出的鲜花;理解，是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的`理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。
结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌!
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关爱
开头：关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱!
结尾：是呀!正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的`人间。我们的家园才会更加温馨美好
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给予
开头：花叶摇摆，当给别人送一片绿：花朵盛开，当给别人捧一阵香，因为，当你把生命放进了别人心里，关怀他们一些，帮忙他们一些，你的生命之花便会在别人心中常开不败，溢满心香。
结尾：赠人玫瑰，手有余香！
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信任
开头：信任亲友是人的天性，而信任他人则是一种美德，在信任的.过程中，欢乐而全面地，认知这个看似复杂的世界。
结尾：信任是一种力气，是我们不断前进的动力！
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1、巴尔扎克说过“不幸，是天才的晋升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。
2、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已。
3、一条幽径，曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往；一波巨澜，潮起潮落时更能迭出惊心动魄的鸣响；一个故事，遗憾悲婉里才有肝肠寸断的凄凉；一种人生，跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。
4、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神；从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。
5、喜马拉雅直冲霄汉，可上面有攀爬者的旗帜；撒哈拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印；阿尔卑斯山壁立千仞，可其中有探险者的身影；雅鲁藏布江湍急浩荡，可其中有勇敢者的故事。
分类1：排比、比喻
1、面对着苍茫的群山，面对着无际的原野，面对着清澈的小溪，面对着芳郁的野花，面对着浅浅的草叶，我沉默，我惊叹，我欣喜，我欢乐，我无言。
2、追求，就是千年不变的至情，百代流传的绮梦;是沁人心脾，令人留连的田园风光;是一个人、一个家、一个民族、一个国家奋斗不息的崇高理想。因为有了追求，才有了一个个古老而又美好的传说;有了追求，才有了一座座绵延无边、用血肉筑起的钢铁长城;有了追求，才有了一尊尊屹立于天地之间、永不低头的雕像。
3、美丽是平凡的，平凡得让你感觉不到她的存在;美丽是平淡的，平淡得只剩下温馨的记忆;美丽又是平静的，平静的只有你费尽心思才能激起她的涟漪。
4、有人爱雾，爱它的朦胧，爱它的缥缈;有人爱霜，爱它的洁白，爱它的淡雅;也有人爱露，爱它的晶莹剔透，爱它的娇小玲珑;更有人爱雪，爱它的纯洁，爱它的素雅。当暴风雨来袭时，林海枝舞叶涌，俯仰起伏，万千树干就是万千根摇曳的琴弦，弹奏出惊心动魄的交响乐;云雾涌来，一切淹没在白茫茫的浪涛之下，变成一片摇摆晃动的海底森林;但当热带雨倾泻过后，太阳重又照耀，亿万叶片上的水珠，闪烁出亿万晶莹的星星，眩人眼目。而我，唯独钟情于雨。(开头)
5、是的，童心无价。拥有了童心，你便会拥有天真纯洁、无私无邪的品格;拥有了童心，你便会忘记生活中的琐屑愁事，快乐的面对人生;拥有了童心，你便会懂得如何面对生活，享受生活。
6、花一样的你，花一样的我，花一样的年华，花一样的世界，花一样的未来。不要在虚度光阴，不要在碌碌无为。经常同自己谈话吧，你会更了解自己，你会过的更充实，你会更真心地热爱这个美好的世界。(结尾)
7、亲爱的朋友们，不要抱怨长路漫漫走得不潇洒浪漫，其实艰难困苦就是你成功的摇篮，让长风的.翅膀携你过尽千帆，让心思的呼唤伴你尝过生命的难关。只要心中的风景不凋零，生命的叶子永远不会枯黄腐烂，永葆一颗接受磨砺的心，人生将会永远是春天。(议论)
分类2：引用诗词、名言
8、爷爷告诉我，奶奶生前最爱梧桐。李清照‘梧桐更兼细雨’是一种思愁;李煜‘寂寞梧桐深院锁清秋’是‘剪不断’的离愁;周邦彦‘桐花半亩，静锁一庭愁雨’寄托的也是一腔愁绪。在梧桐树下，我学会了很多诗词，也渐渐地懂得了诗人们的心情。
9、追求者的目的也不尽相同。贪财者追求腰缠万贯;奉献者追求“照亮了别人，燃烧了自己”;卑鄙小人追求“只要你过得比我好，我就受不了”，可谓“小人常戚戚”;正直君子追求的是“我与因之梦寂寥，芙蓉国里尽朝晖”，真正的“君子坦荡荡”。
10、我在“流水落花春去也”中感受到了李煜人生沉浮的无奈;我在“人生如梦，一尊还酹江月”中体味苏轼壮志难酬的压抑;我在“征鸿过尽，万千心事难寄”中聆听李清照国破家亡的心语……
分类3：诗化语言
11、母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。灯光下，母亲又颤颤地对准了针眼。一次，又一次;一次，又一次。母亲就这样用那根细细的线，串起了一个又一个艰辛的日子。每一针，都仔仔细细;每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑综合体纵横的脸;泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。
12、友人来访/不小心碰翻一杯乡愁/浓浓的气氛四溢弥漫/情绪漂泊成不系之舟。
13、风说：忘记她吧/我已用尘土/把罪恶埋葬/雨说：忘记她吧!我已用泪水/把耻辱洗光!只有小草不会忘记/因为那殷红的血/已经在花朵里放出清香。
14、月光如水，水如天。静静的夜，柔柔的月光，我站在花儿的面前，凝视着，花儿无语，我无语。我慢慢地听，给我以心静，给我以力量，这就是情，无须说什么，毋想什么，就这样，很美，很静……
分类4：活用名人、生活事例
15、命运就是西楚霸王英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长叹。命运就是屈原一心报国而屡遭排挤后遗留在汩罗江畔的那一串串沉痛的叩问。命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲悲壮的交响。命运就是保尔双目失明后写下的骨气就是那一页页辉煌的诗文。
16、骨气就是孟子“富贵不能淫，威武不能屈”的忠贞不渝。骨气就是李白‘安能推眉折腰事权贵，使我不得开心颜“的刚正不阿。骨气就是陈然“人的身躯怎能从狗洞了里爬出”的凛然不苟。
17、啊!原来美丽就是“化作春泥更护花”的落红落到地上的声音;就是在暗无天日的地下生活数载却只能在阳光下歌唱若天的蝉;就是小乌鸦为其年老父母找食而来去匆匆的身影;就是翻山越岭的游子对家乡深情地回眸;就是蜡烛在临熄灭前那一瞬间的无比瑰丽的跳动……
18、风在大，雨在大，鸟儿不会怕，因为它有家;海再深，浪在大，鱼儿不会怕，因为它有家;天再冷，雪再大，鹿儿不会怕，因为它有家;希望再渺茫，前途再坎坷，我们也不会怕，因为我们也有一个家——我们的班集体
分类5：气势充沛式
19、何谓潇洒?我国悠久的人文历史中，高人雅士的言行分明闪烁着潇洒的光辉：庄子有“鲲鹏展翅九万里”的潇洒;屈原将“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”视为潇洒;诸葛亮“淡泊明志，宁静致远”谓之潇洒;苏东坡唱出“大江东去，浪涛尽，千古风流人物”的潇洒曲调;谭嗣同喊出“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的潇洒强音……
20、何谓潇洒?潇洒是对苦难的抗争，对弱者的同情，对邪恶的惩治;潇洒是逆境中的大关，是痛苦后的表现;潇洒是一种得心应手左右逢源的从容，是一种不动声色大智若愚的大气，一种无需声张不理哄闹的微笑;潇洒是“如烟往事俱忘却，相逢一笑泯恩仇”的宽容，潇洒是“不已己悲，不已物喜”，执著于自己的追求而具有的一种精神优势;潇洒是凌驾于一切成败祸福的豁达胸怀。潇洒是为自由献身的斯巴达克斯，是终日捣着炼锅的居里夫人，是泰坦尼克号上把生的希望慷慨的留给妇女儿童安然唱着赞美诗微笑着迎接死亡的那些绅士。
21、我们的家长怎么了?在向孩子嘴里大口大口塞着奶油面包方便面的时候，是否也该充实一下孩子那贫瘠而又平庸的大脑呢?我们的学校怎么了?在带着孩子题海泅渡竭力扒分的时候，是否要教会他感悟人生思考社会探索真理呢?我们的传媒怎么了?在不断向大众推出“欢乐总动员”“超级大赢家”等娱乐快餐时，是否该想着为我们的下一代服一服精神上、人格上的“龙牡壮骨冲剂”呢?唯有如此，我们民族的明天才能够真正的潇洒。
分类6：哲理语句
22、现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧。
23、海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观;人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。
24、看客顶礼膜拜，祈祷的是来生的幸福;熙熙攘攘的人们，争取的是今天的富足。可是，走得太快，忽略了路边的风景;想要太多却失落了最珍贵的心情。
分类7：反问疑问
25、金钱不再是生命的唯一，人生贵在追求心灵的完美。你是否理解，当洪水泛滥时，为何有人助人为乐、面无改色;当山区幼童失学时，为何有人慷慨解囊、毫不吝啬;为何有人粗茶淡饭，甘之如饴，有人荒野磨砺、矢志不移;你能否理解，经济危机中，国民捐金饰珍藏，解国家之急。
26、“我能行从哪里来?”有人不禁会问。
听见了，孙中山在长江的军舰上回答：从对民族的热爱中来，从对国家的责任中来;
听见了，普罗米修斯在高山的锁链上回答：从对光明的向往中来，从对温暖的渴求中来;
听见了，安贞焕在世界杯的赛场上回答：从对自己的信心上来，从别人的期待中来。
分类8：对偶、语言凝练
27、驱车蜿蜒山路，观众山起伏如浪;漫步窄细小径，听流溪低吟如歌;停步清澈石潭，望飞瀑泻落如练;凝视苍郁古寺，见青烟缭绕如丝。
28、心是一棵树，一个个故事被年轮携载;一回回驿动与飞鸟相约;一次次碰撞使它绵密柔韧;一幕幕经历造就了它博大的胸怀。
29、蓦然回首，在春的温馨、夏的热烈、秋的爽朗、冬的严峻中，我愉快地度过了初中三年的时光。
⍟ 的作文开头和结尾摘抄 ⍟
有时候一句话就能让我们泪流满面，有时候也发现自己咬着牙走了很远的路。
泪流满面是因为内心还温柔，咬着牙走了很远的路是因为依然倔强。对于这以后遥远的未知的生活，我们温柔的倔强。
——《温柔与倔强》
人生百年，何其短暂，何须要让自己变得如此沉重。超然物外方为圣贤，品一杯清茗，翻一卷诗书，何等悠闲！傲立于高山之巅，抚琴一曲，弄箫断玉，卧看云卷云舒，何其自在。
——《半夜沉思》
心硬如钢便不可摧，刚毅冷峻，坚硬如斯，所向披靡，心软若柔则亦欣然，不失温柔，不畏凶顽，不曾软弱。亦刚亦柔，和谐人生，刚柔并济，两番精彩！
——《刚柔并济，造就和谐自我》
梁晓声有言：“以敢憎而与可憎较量，以敢爱而捍卫可爱。以与可憎之较量而镇压可憎之现象，以爱可爱而捍卫可爱在我们生活中的发扬光大。”善哉斯言！必要的强硬，才可守住所真爱的柔软；适当的柔软，方可凸显出真正的强硬。柔软与强硬虽泾渭分明，但并非南辕北辙，事实上，他们相傍相依。
愿我们皆能追求刚柔相济的健全人格，收获自我的和谐统一。
——《刚柔相济》
我想，真正洞察了这一道理的人，一定会懂得英国诗人西格里夫·萨松写下的“我心有猛虎在细嗅蔷薇”的温存，因为坚强与温柔是相互融合而非完全对立的存在；一定会明了歌手Hita在《天命风流》中唱出的“灵秀上眉头，浩气存胸口”的洒脱，因为心坚如石或豪情满怀的人依然需要情感的滋养；一定会欣赏词作者荀夜羽表达的“击鼓动远雷，琵琶脆涟漪”的和谐，因为勇气与温柔的契合才是生命最本真的构形。所以，要想造就一个和谐的自我，要想活出一世动人的精彩，最重要的，便是让这方寸之地，亦坚亦柔，亦刚亦让。
心在方寸，所求为何？亦坚亦柔，成和成谐。如此，方能一路撷美好而行，方能一生尽光明磊落。
——《亦坚亦柔，成就和谐》
大地实诚，一份汗水一分收获；镜子老实，是什么就是什么；天平忠厚，小小砝码量人生。让我们像大地一样本色不减，像镜子一样实话实说，像天平一样不掺水分。
——《大地·镜子·天平》
“深山必有路，绝处总逢生。”生逢一个“大众创业，万众创新”的黄金时代，创客们更需有一种敢入深山的闯劲，一种勇履绝处的干劲，从而筚路蓝缕，以启山林，去激励和感召一批又一批的追随者，才能催生一个革故鼎新的“创造”中国！
——《走的人多了，也就没了路》
路遥有言：“我们每个人的生活都是一个世界，但我们需要为之努力，让它不枉此生。”或平凡，或夺目的我们，应将台前幕后的生活结合起来，使自己的世界充满精彩。我们甘愿无闻在此刻，去陪伴亲人，拥抱友情。我们也能绽放在此刻，用笔尖书写豪情，大声呐喊出梦想，用行动让世人瞩目。这样的生活，不浮躁，不枯燥，既充实，亦美好。愿我们能心向往之。
要相信，台前幕后，相辅相成，方能共筑多彩人生。
——《台前幕后，共筑人生》
纷繁的世界里，我们保持人与人之间的一线距离，人与物之间的一尺距离，人与事之间的一丈距离。或许，曾经你想保持的美感足以让你回味无穷；拉近一线距离，那些曾经美的故事、事物会在瞬间瓦解。
保持一线距离，别让显微镜破坏了你，更远你在我眼中更美。
——《距离，让你我更美》
张晓风说：“让我们这一季，充满发亮的记忆。”每个人都是独一无二的存在，我们只有老实坚守做自己，大智于心明真理，才能让生命之花花开不败。如延参法师在从容中，还人间以人间，还山水以山水，我们要沧笙踏歌，敦实聪颖，坚守本心，让今世的芳华纷至沓来。陌上花香，蝶舞身旁，老实坚守，大智于心，即使“出自幽谷”，亦能“迁于乔木”！
——《出自幽谷，迁于乔木》
既然已经让梦想高悬前方，哪怕没有翅膀与千里腿，我们也要坚定信念，只要有足够的耐心去寻觅，足够的毅力去坚持，曲径延展，梦想其实并不遥远。
——《曲径通“梦”》
春风飞扬，春意浩荡，又是一年春光明媚，岁月在春色中苏醒。愿亲近大自然，遍赏春光烂漫，生命芳香弥漫，清欢相伴。
——《尽赏自然，尽得清欢》
宏通科学之道，微感自然之美。人既与自然亲近、融入自然，又可以更高的视角认识自然。心有宏观看待自然的“猛虎”，亦可微观细嗅身边的“蔷薇”。
——《宏通科学之道，微感自然之美》
生活向前，注定还要面对更多的磨擦和矛盾，那么一样会有更多的突破和崭新，不为纠结恼人，不为小事抓狂，在那些盲目的固执里清醒，当然也要适应生活的苦辣酸甜，该坚持的坚持，该放弃的放弃，让生活成为一种轻松的前行，而不是苦苦纠结往日的创伤，既然在生活里伴随生活，记得一句忠告，不管生活什么脸色，不要和生活撕破脸，尝试着把生活活成一场友好。
——《丝瓜藤与肉豆须》
“春是自然界一年中的新生季节，而人生的新生季节，就是一生只有一度的青春。”西塞罗这样定义青春。身处于青春的我们面对生活的选择，唯有坚定正确的人生价值，乐享精神的情怀才能真正充实自我，走向成功的境界，让人生走的坦然而精彩。
——《价值观念决定选择》
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，是落霞成就了孤鹜，还是秋水彰显了长天？“问汝平生功业，黄州惠州儋州”，是苏轼成就了赤壁与黄州，还是命运与历史成就了大师？我想，成熟的`人一定能给出正确的答案：拥有大眼界和大格局才能趋向真善美的境界。是为“眼界无穷世界宽”。
——《眼界无穷世界宽》
人们对故乡的感情往往十分复杂。它常会让人有“家”的归属感，也会产生“何须浅碧深红色，自是花中第一流”的认同感。少年人常常想要离开家乡，他们所想要的，是外面能让他们自由飞翔的广阔天空；中年人常常想要回到家乡，他们所想要的，是故乡记忆中的童年快乐和年少轻狂。人生像一个无休止的循环，从蹒跚学步到步履蹒跚，大家急着离去，最终又匆匆归巢。日复一日，年复一年，每一个人，每一个人生，我们做着同样的事情：醒来，又睡去；活着，便走向死亡。曾经在故乡看腻了的黄橙橙的月亮，成了长大后眼中最明亮的一颗牵挂！
“露从今夜白，月是故乡明。”当你历尽沧桑，别忘了回家的路，那个笼罩着皎洁月光的故乡，还在等待着当年那个轻狂少年人！
——《所谓“故乡”》
“人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼。”维克多·雨果曾如是说。而高考，正好为我们提供了机会。如果说对辛弃疾来说，他的“桂婆娑”是朝廷上的苟且偷安派。那么，对我们来说，我们的“桂婆娑”便是门第与内心深处的幼稚。高考“斩去桂婆娑，人道是清光更多。”
停笔之时，清光洒进胸膛。
——《人道是清光更多》
岁月似乎总要将过去的种种人事抛开，但春花入梦，秋色经眼，有些事不应该在人间失踪，有些眷恋也不会在空气里消逝。
疾驰的车流看不见河的那边有大片云朵落下，看不见晚风将月色吹进入房，即使身处繁华，也不能忘了昨日的柔软与情怀。岁月的变迁就像一根裂开的吸管，对着高度的发达拼命吮吸，但最后填饱我们的只是那阵给人带来怦然感动的遗风。
——《莫教踏碎琼瑶》
人生如棋，方圆之间，动静之下，妙在其局千变万化，妙在结果不可预测。既然如此，走一步进一步，那怕步步惊心，我只当祸兮福所依，一切都是最好的安排。
憩于理性，行于热情。预是理性的绸缪，不预，是天真的热情。我偏好后者，你呢？
——《未知的世界，有我最美的期待》
⍟ 的作文开头和结尾摘抄 ⍟
1、我回想着我曾过去的四千多日子里，从幼儿到快要进入中学的少年，从书柜中的《看图说话》《儿童画报》到现在的《科学探索》《中华上下五千年》等一些思想内涵较高的书籍，时间在书柜里留下了我思想成长的足迹。
2、时间伴随它留下的痕迹而飞逝。它从你的指缝中流过;从你的话语中掠过;从你的眼前溜过;从你的脚边划过。就这样它在你无意中飞走了。在这无意中，你又何曾知道你做了些什么?
3、时间如此短暂而又如此公平，不同的人对待它截然不同，有人视时间为生命，分秒必争，为人类作出了许多贡献;而有人却不然，他们碌碌无为虚度光阴，时间的价值在他们的身上完全消失了，这样的人生又有何意义而言呢?时间就是如此，如果你是一位智者，请珍惜身旁的每分每秒吧!
4、生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来;生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头;生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。
5、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
6、人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼;人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符;人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。
7、人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利;而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强;在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想;当我站在中点回望，我走出了一条属于我的生之路。
8、春暖花会开!如果你曾经历过冬天，那么你就会有春色!如果你有着信念，那么春天一定会遥远;如果你正在付出，那么总有一天你会拥有花开满圆。
9、母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的.泥土的肥沃;母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。
10、爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼;爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾:爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇;爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。
⍟ 的作文开头和结尾摘抄 ⍟
大家好，我今天要向大家推荐一本好书。这本书的书名是《和鹦鹉对话的人》。作者杨红樱，是浙江少儿儿童出版社出版的一本好书。
这本书的主要人物是金刚狼骑士。他遭遇了极大的不幸，脑被烧伤得很严重，声带也被烧伤了，所以声音变得像小女孩的声音，但是他仍旧热爱生活。他还有自己喜欢的职业，是独自工作的创意手工制作。这本书里，我最喜欢他。
这本书主要写马小跳被一个直播所吸引。直播视频中的主人公美蓝可不是一只一般的鹦鹉，而是一只会唱摇滚歌曲、会背诵诗歌、会模仿人说话，特别是会跟人对话的鹦鹉。这个视频让马小跳惊叹不已，但更吸引马小跳的是，视频中那个和鹦鹉对话却一直没露面的小女孩。小女孩真的'就是训练鹦鹉的人吗？她是怎么做到小小年纪就能训练出那么聪明的鹦鹉的呢？爱探索的马小跳叫上小伙伴们，根据视频中的线索踏上了寻找和鹦鹉对话的人的解谜之路……
想看这本书的话，就赶快来阅读吧。
⍟ 的作文开头和结尾摘抄 ⍟
书，是知识的源泉。它可以让你增长知识。书就像每个人心中的宝藏，只有细心挖掘才会找到属于你的宝藏。
《草房子》是一个美好的所在，她让我们想起浪漫、温馨、遥远，想起浪漫的童话。当我们走近曹文轩为我们搭的《草房子》时，我们确实被这样一种气息所弥漫。作者以优美的文笔，写出了我们充满欢声笑语的小学生活，这种看似平常实则并不简单的生活，我们的时代未必经历过，但无疑我们都能体悟得到，那种发生在还未长大却向往长大的少男少女之间的纯真故事，有许多茫动，但也是必然。男孩桑桑刻骨铭心的经历，不幸少年与厄运抗争的.悲怆，残疾少年对尊严的坚守，等等，在这所其实并不大的草房子里扑朔迷离地上演，给人感人心魄之感，有时甚至催人泪下。
这是一本神奇的书，这书像个魔法师，魔法师用它的魔力吸引住了我，用它的圈子套住了我，使我和主人公桑桑一样心情潮起潮落。相信你也是一样，你的心也会被这金色的草房子占据。那里的人是多么淳朴，青草的碧绿，泥土的芳香，读起来有种别样的感受。最后当你读完这本书时最想说的一定是这里的每一个人都是那么执着。
⍟ 的作文开头和结尾摘抄 ⍟
书，是知识的海洋；是力量的源泉；是智慧的翅膀；是生活的方向盘，使人变得聪明，使人变得智慧。
自幼儿园开始，我就开始“啃”书，一直到现在还在“啃”，但是有一本书，让我一直记忆犹新，那就是一一《假如给我三天光明》
《假如给我三天光明》的作者是海伦．凯勒，是美国历史上最伟大的女性之一。在她生命的八十八个春秋之中，她只拥有十九个月的色彩生活，但她的精神，却给世界人民带来了无穷的光明与希望，她接受了命运对她的挑战，以惊人的毅力面对困难，用爱心去拥抱世界，终于在黑暗中找到了光明的人生。
或许有人会问我为什么要推荐这本书，其实理由很简单。那是因为这本书描写了海伦。凯勒对光明的热切渴望，她对人生的`感慨，让读过这本书的人与她一起分享人生中的酸、甜、苦、辣。字里行间，无不洋溢着海伦。凯勒对人生的热爱，她用热情的态度告诉世人，要珍惜眼前的一切。
同时，这本书也告诉我们要不断地与命运做抗争，否则聋哑人终究还聋哑人，哪怕普通人也是一般如此，不然，永远也干不了什么大事，不是吗？
我喜欢这本书，是因为作者的坚强让我感动。虽然海伦。凯勒不能再看到色彩的世界，不能再听到美妙的声音。但她活得很快乐，活得很精彩；让我领悟到了奋斗，坚强，爱的含义
听完我的介绍后，你觉得这本书怎么样？建议你也买来看一看，与我一起分享阅读的快乐！
⍟ 的作文开头和结尾摘抄 ⍟
1) 大事小事、好事坏事、真事假事、旧事新事，在生活看来，那都是快乐的。假若没有这么多的“事”，生活就会很枯燥，没有了意义。一个人的快乐是快乐，两个人的快乐是分享，三个人的快乐是攀比快乐，而好多人的快乐，是生活的快乐。生活的快乐，就是世界的祝福。
2) 小溪水悠哉悠哉地流着，“叮咚”作响，弹唱着欢畅的乐曲。
3) 生活需要微笑。见了朋友、亲戚，报之以微笑，可以振奋人的心灵，增进之间的友谊;接受陌生朋友的帮助，报之以微笑，会使双方都心情舒畅;给自己一个微笑，生活会更美好!
4) 月光下的荷塘波光粼粼一般了，不时发出清脆的声音，叮咚!叮-咚-!过了一会了，周围渐渐静了下来，荷叶躺着睡着了，而荷花却是站着睡的，苗条的身材，垂着刘海，还有那刚被烈日照过的红红的粉脸，成了睡美人，我突然想起宋代周敦颐的《爱莲说》中的荷花：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”
5) 打死我我也想不到我想打死在多的人也想不到。
6) 秋,劳绩的季候,金黄的季候--同春一样心爱,同夏一样热情,冬一样诱人。
7) 那轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸的长发；那闪闪的星星像是你明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是你温柔的唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。
8) 宽容如水。宽容，即原谅他人的过错，不耿耿于怀，不锱铢必较，和和气气，做个大方的人。宽容如水般的温柔，在遇到矛盾时，往往比过激的报复更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一时的敌视，使人冷静、清醒。
9) 海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。
10) 山，绵延绵亘;山，险峻挺拔;山，巍峨挺立;山，气势磅礴，让人想起五岳;山，新奇秀丽，令人忆起峨眉;山，犹如令万人敬仰的圣贤，沉稳是他的天性，不露声色地诠释着生命的博大，生命的肃穆，生命的庄严。
11) 银闪闪的小星星一颗比一颗明亮，就像一个个小精灵，顽皮地眨着眼。在稚气地注视着人间，仿佛用那明亮的'眸子讲述一个个美丽的童话;它们把光泽挥洒向大地，不管是光泽鲜艳的，还是光泽暗淡的。
12) 雪是美丽的，它们圣洁得无法形容，它们白得让我睁不开眼睛，它们降落，吸走世界的尘杂，吸走喧嚣。它们落地的刹那，带来了世界的欢乐。
13) 人在桥上走，水在桥下流。桥上的人把桥当作了路，踩着蹈着。人总是这样的，认为自己是万物之灵长，有权阻止任何东西;桥下流着的水把桥当成了弱者，“哗哗”地琉着，这是一种嘲笑，笑桥无法阻止它那汹涌的波涛。
14) 不要说珍重，不要说再见，就这样，默默地离开。但愿，在金色的秋季，友谊之树上将垂下丰硕的果子。
15) 在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着风雪，傲然挺立在寒风之中。在雪中怒放的梅花，是那么鲜艳、迷人。
⍟ 的作文开头和结尾摘抄 ⍟
1、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。
2、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。
3、天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。
4、风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，它在告诉我们：“春已归去。”
5、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。
6、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。
7、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。
8、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。
9、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的.水烫手，地里的土冒烟。
10、那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。
11、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。
12、初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。
13、整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。
14、炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。
15、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。
⍟ 的作文开头和结尾摘抄 ⍟
1、小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
2、看到这幅色彩非常绚丽夺目的图画，我不由发出一声惊叹。
3、今天早上，太阳公公笑眯眯的出来了。过了一会儿，春雨姑娘生气了，把太阳公公吓跑了。
4、树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔。
5、船的命运在于漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧。
6、太阳泛起火红的笑脸，使朦胧的校园豁然揭去纱帐。
7、阅读，是一种沟通，历史的残缺与完美，现实的动荡与平静，世界的无奈与精彩，生活的苦涩与醉人，无不在阅读中相互融合又相互分离。
8、你静静的站在窗前，我推着单车走过，抬眸，阳光碎在你的眉心，睫毛上的霜荡漾在我眼里，仿佛回到我们相爱的那天。
9、天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
10、有了固执，生命旅程上的寂寞能够铺成一片蓝天；有了固执，孤独能够演绎成一排鸿雁；有了固执，欢乐能够绽放成满圆的鲜花。
11、优美逶迤的山岭，蜿蜒盘旋，犹如一条正在酣睡的巨龙。俯瞰足下，白云弥漫，环观群峰，云雾缭绕，一个个山顶探出云雾处，似朵朵芙蓉出水。
12、春风欢快地离开，春雨又接着亮相了，她细如牛毛，从天上撒下来。
13、春天的天空显得格外一碧如洗，无比蔚蓝的天空，只有几片薄纱似的轻云平贴于空中，就如一个女郎，穿着绝美的.蓝色夏衣，而颈间却环绕着一段绝胜绝轻的白纱巾！
14、周围的大山像一幅五颜六色的花布。
15、我迫不及待的向葡萄架跑去。来到葡萄架下，我看见了一大串一大串的葡萄，我馋得都快流口水了，摘下一颗葡萄，吃了一口，甜津津的，真是甜到我的心窝里去了。
16、谦虚的蜗牛之所以会胜利，是因为他很执着，永不放弃。无论面对什么样的对手，都敢接受挑战，勇于亮剑。这不正是每个怯懦所需要学习的地方！
17、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
18、午后的阳光，太强烈了，连秧田里的水，都给蒸得暗地发出微小的声音。禾苗叶子晒得起卷子，失掉嫩绿的光泽，又没有一点风，人走在两边都有禾苗的田埂上，简直闷热得浑身流汗，气也不容易透一口，因此谁也不愿出来了。
19、都说这样的日子是个踏春的好时节，然而我不能，我只能以我的想像，和清朗的高山对话，和那散漫的浮云携手！
20、假如我是一颗香樟树我枝叶秀丽，树大浓荫，四季常青而具香气我愿意站在校园里给校园添加一点生机，顺便看看孩子们灿烂的笑容，听听听朗朗的读书声，我仿佛感觉未来将充满希望！
21、格本的鼻子和下巴都磕破了，他又惊又痛，搂着滑梯的支柱，吸溜吸溜的哭了。
22、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
23、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
24、话语激扬笑声荡漾的时候，那竹椅竹凳便发出吱吱呀呀的声响，犹如古朴的琴弦抚晚歌一曲，余音绕梁。
25、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。
26、当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚。
27、一条彩虹，从绿葱葱的田野里升起来，直通到天上，真像一座绚丽的天桥。
28、这些小蝌蚪大头大尾巴，像小姑娘的辫子，黑油油的，真好看！
29、芍药花开了，粉红的花瓣儿映红了小姑娘的脸，映红了火热的农家生活。
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30、小草儿悄悄地绿了整个山野，给故乡编织着春天的衣裳。
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一个秋高气爽的早上，我和妈妈一起去商场。因为商场有点远所以我和妈妈就坐公交车去，刚上车就找到了两个位子坐了下去，过了一下一个满布皱纹的老婆婆上了车她应该7，8十岁吧。她左手拿着拐杖，衣服穿着简补，她边走边像旁边的人说：‘能不能让’我坐一下’。一个叔叔说‘‘我为什么要让你我先坐的’。那个婆婆又走到一个年轻的姐姐旁边说‘你能不能让我坐一下’？
那位姐姐根本就不理睬那位婆婆还给旁边的.姐姐说着话聊着天 ，看着出来着位老婆婆一定生病了，腰弯到了70°听的出来这位老婆婆早已沙哑，这时妈妈轻轻的对我说“你把那位老婆婆接过来吧’。我说‘‘为什么这个位置是我们先坐到的，为什么要让？我不让。我想妈妈一定要大发雷霆，结果意想不到妈妈竟然亲平气和的给我说“我们坐的位置是老年专坐位而且这位老婆婆也很老了。’听了妈妈这话我也只好说好了。于是我跑了过去小心翼翼的把老婆婆扶了过来。
老婆婆笑了开心的笑了，我心里想原来助人为乐也这么快乐，在公交车上我收获了微笑，一位老婆婆的微笑。
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夕阳西下，太阳毫无保留地把余晖洒在河上。一瞬间，波光粼粼的大海变得活跃起来。它满载金光，缓缓向东流去。远处隐约出现一片片渔船，像是敲打的音符，漂浮的树叶，哦！那是一艘出海的渔船。辛苦了一天的渔民们乘船归来了！
船的样子清晰可见，人的笑脸清晰可见，篮子里的鱼清晰可见。满心欢喜的渔夫摇着桨，摇着桨，向岸边驶去。这个时候，水面就像一面镜子，听起来像一种声音，穿透天空，穿透云层，直直地进入天空！我看到浪花飞溅，一个接一个，一波又一波。它溅了人们的衣服脚，浸透了人们幸福的心。船上的渔民唱着《收获之歌》，岸上的'女人跳着《丰收的舞》，像是在飞渔歌。你看，一筐筐金光闪闪的鲈鱼，一筐筐银辉带鱼，一笼笼青虾。人们笑着庆祝这一丰收。
夜幕慢慢降临，乌云密布。渔船一艘接一艘的靠泊，卸下鱼，卸下所有的烦恼，卸下所有卸不下的东西。人们充满了收获的喜悦，逐渐消失在雾蒙蒙的夜晚。歌声和欢笑都没有了，一切又归于平静，清晨寂静无声。哦！多美的一幅画啊！
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昨天说好今天的站军姿一定会坚持住，今天就发现自己有点撑不住了，真是后悔当时夸下海口。
“立正。先站5分钟。”听到命令后，同学们齐刷刷地站起来，像一棵棵挺拔的小树。大家都目不转睛地盯着前方，没有一个同学东张西望的。没想到有个男同学忍不住“扑哧”一声笑出来，把这严肃的气氛给破坏掉了。笑声好象可以传染，又有几个男同学笑得东倒西歪，教官气得双手叉腰、火冒三丈，像赶鸭子一样把他们赶出了队伍，队伍又恢复了平静。
5分钟时间可真漫长啊!一秒、两秒、三秒……每一秒对我来说都是“度秒如年”，时间与蜗牛互换了?手表上的'指针凝固了?我已经“汗流成河”，心想：“如果现在是阴天该多好啊!”没想到“天公真作美”，真的成了阴天。可好景不长，下了几滴雨后，仍然是晴空万里。“解散!”“300年”终于到了。我连忙坐下来，坐下来之后我发现自己竟然很满足，因为我坚持下来了。尽管后面是天公作美，但是我还是觉得我能坚持完站军姿的5分钟让我很满足。
尽管我一直抱怨，但是最后我还是坚持了下来。虽然过程很辛苦，但是站军姿让我收获了很多，我懂得了坚持不懈，懂得了忍耐，我觉得很开心。
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星期天的早晨，闹铃刚一响 ，我就起床了。因为今天是我一击的劳动日。
我急忙穿好衣服准备一天的劳动，起床后我快速的把小床整理了，看妈妈还没起床，我就把唯一的一点作业做完。以前，我看着乱乱的书桌就烦，可是玩了一会儿又忘了整理，今天我非要它变个样不可。我把书桌里的东西扔的扔，整的整，终于，我的书桌变的干净漂亮了。
我一看地上不干净，一进就立马把地扫了扫，这时妈妈早已起床做好了饭，叫我快来吃，我洗了洗手，跑去吃饭。吃完了香香的饭，我把桌子擦了擦，到里面一看，呀！那里还有一大堆碗没洗呢！于是我又当上了洗碗工，把那一大堆碗洗了洗，一点儿也不累，因为这是我常干的事。精神饱满的`我，看了看我的房子，又看了看外边，“太不相配了！”我说。我立马拿上扫把，把客厅从里到外扫了一回，这下好了！客厅又变了一个样儿。
我想，妈妈看见了，一定会很高兴的，果然妈妈表扬了我，我的心里乐滋滋的。
到了下午，要吃饭了，我又给妈妈摘了摘韭菜，剥了剥蒜，和妈妈一起做好了晚餐。
这次劳动，我收获到了欢乐，其实，帮家里人做活，也是很快乐的嘛！
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教学目标
1、了解诗歌，感受诗歌的魅力，编小诗集和举办诗歌朗诵会。
2、了解诗人及其风格，并认识“屈、渊”等10个生字。
3、正确区分词语意思，积累有关冬天的句子。
4、了解关于颜色的句子，并仿写。
5、积累关于诗的句子。
教学重点
1、了解诗歌，感受诗歌的魅力。
2、正确区分词语意思，积累有关冬天的句子。
3、了解关于颜色的句子，并仿写。
4、积累关于诗的句子。
教学难点
1、合作编小诗集。
2、了解诗人及其风格。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激情导入。
同学们，中国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。让我们一起轻叩诗歌的大门，去品读吧！
1、回忆学过的古代诗歌，了解其内容，感受其情感。
2、朗读本单元现代诗歌，体会其与古诗的不同，感受他们的魅力所在。
二、合作编诗。
1、教师出示不同句子，学生分小组，每组选择一组句子，组内每人仿写一句。
如：妈妈是一片沃土，我是一棵小苗，沃土把我滋养，让我一天天长高。
妈妈是________，我是________，________我________，让我________。
小组交流，组长收集整理组员仿写的句子，并汇报。
小组合作，将组员仿写的句子连在一起，加上开头和结尾并稍作修改，起名字，形成一首小诗。
2、小组合作把编写好的诗歌用更加形象的方法展示：配图、书法，加封面。
3、讨论如何编写一首小诗？
确定编写的内容：确定小诗要描绘的事物，确定主题。
编排角度：可从诗人、内容、形式等考虑。
小诗形成：起名字，配图或书法等让诗歌更形象。
三、诗歌朗诵比赛。
1、把小诗收集，集体讨论朗诵过程：
选定主持人——确定小诗顺序——汇报朗诵形式
2、朗诵诗歌。
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第二课时
一、交流平台。
回顾本单元诗歌，体会诗歌的语言特点。
1．诗歌读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。
2．诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如“阳光”是“绿的”，“寂静”是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。
3．很多诗歌包含着真挚的情感。
教师小结：诗歌是用高度凝练的语言，形象地表达作者丰富的情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。
二、识字加油站。
1．小组合作：
（1）借助工具书，识字，认识诗人的名字。
（2）介绍诗人：小组内集体讨论对于诗人的了解，互相补充，并记录。
（3）把不了解的诗人记录汇报。
2．汇报：
（1）学生认读生字。
（2）小组汇报诗人情况，教师补充。
三、词句段运用。
1．读一读，注意加点的部分，再找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。
（1）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
（2）白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
（3）那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
教师小结：这几句话都是描写事物颜色的句子。
第一句话是描写白桦树的颜色的。银霜指的是白桦树白的像涂了银霜。
第二句话是写白雾的白中透着天空的淡蓝和青苍的颜色。
第三句话是写草滩的绿、菜花的黄及湖水的蓝的。
其他描写颜色的句子：
毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
2．读一读，注意加点部分，再仿照着写一写。
（1）读下面的句子，说说加点的词语的好处。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤罗的叶下，
母亲的膝上。
春天的早晨，
怎样的可爱呢！
融冶的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
这些词使描述的物体更加形象、具体。
（2）仿写诗歌。注意让诗歌更加形象、具体。
学生仿写汇报：
夏天的花，
多么的绚丽啊！
红的似火，
粉的如霞，
白的如雪。
四、日积月累。
1．课件出示：
（1）诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青
（2）诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜
（3）诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——【英】华兹华斯
2．学生体会上述诗句，教师引导。
3．拓展：你还知道其他描述诗歌的句子吗？
诗人是描绘心灵的画家。——迪斯雷利
只有美，对诗来说是不够的，诗应该打动人心，引导听者灵魂到诗的意境。——〔古罗马〕贺拉
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教学目标
１、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
２、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
教学过程
口语交际习作
一、引言
浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！
二、走进“大看台”
过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！
三、学生准备
１、一进“大看台”：
⑴ 读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。
⑵ 讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。
⑶ 演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。
⑷ 总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
２、二近大看台：
⑴ 创设情景：同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。
⑵ 有感情的读自编故事。
⑶ 用情的讲童话故事。
⑷ 出色的演童话故事。
３、交流收获。
四、学生作文
【学法指导】鼓励学生在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
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语文园地三教学目标：
1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；
2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；
3.积累农业气象谚语；
4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学重难点：
重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用
难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的'感受，提高倾听、应对、表达等语言能力
教学准备：
搜集人类从大自然受到的启示的资料
第一课时
口语交际
一、激趣引入
师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。
二、自主选择、自主交流
1.请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容
2.生选择一个自己感兴趣的课题自主练说
3.生选择自己喜欢的伙伴互相交流
4.小组内交流，推选一个代表到台上交流。
5.学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方
6．评出最佳发明家、最佳资料员
三、自查，同桌再次互说
1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。
第二课时
习作
教学过程：
一、明确写作要求
1．生自读写作提示，说说这次作文写什么？
（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）
2．师引导：
注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。
二、自己书写
三、同桌互改
第三课时
习作评改
一、学生自改、互评
1．学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否具体，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点使用是否正确，并用勾出好词好句。
2．请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。
3．请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。
二、同桌互改、写评价语
三、师总评
第四课时
我的发现
一、读一读
二、说说你发现了什么？
三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。
四、请生说说类似的例子。
日积月累
一、读一读，说说谚语的意思
二、交流自己知道的一条谚语的意思
三、自己背、同桌背、集体背
四、交流自己搜集的气象谚语
展示台
根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示
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