1、知识与能力：
2、情感态度与价值观：
3、读准字音和节奏，熟读成诵，读出气势；
4、齐读，鼓励学生团结一心，读出气势。
5、师根据齐读出现的问题作朗读指导，指出停顿的重点地方以及易错读音，边范读边指导。
6、小组或团队试朗读，群体竞读，个体读，齐读。
7、自主读，发现问题，作眉批。🍕🚀
8、各小组分别展示小组学习成果。
9、师呈现重点问题，检测学习成效（此为弹性设计，可根据学生提出问题灵活取舍）。
10、精彩故事再现：
11、你一定知道很多“逆境出人才”的例子，说出来让大家分享吧！
12、论证“死于安乐”只用一句话，却是大量亡国事实的高度概括，请你用所学历史知识解读一下好吗？
13、诵读课文，疏通文句，识记有关孟子的文学常识以及本文出现的通假字、常见虚词、特殊句式等文言基础知识。🧡
14、在诵读中感受孟子的文气和语势，学会运用譬喻和寓言说理的方法使议论具有说服力和感染力。
15、请同学分小组讨论串译课文，分别概括《鱼我所欲也》、《我善养吾浩然之气》的中心论点。
16、教师根据学生情况，及时给予指导，提醒同学思考“义”与“气”的意义与联系，并明确“舍生取义”乃人之本性正是作者“性善论”的体现，而“浩然之气”一文的观点也是孟子在“性善论”中提倡充分发展人性中的“四端”以完善保有人性的思想体现。 1、通过课堂圈划落实字词解释。争取当堂掌握常用通假字：辟、得、与、乡、无、闵、辩；常见虚词：为、恶、以、而、于等；特殊句式：判断句、宾语前置等。
17、就已学的内容来看孔子与孟子的区别，并进一步从课外阅读中发现孟子不同于孔子的特点，总结孟子的道德理想与人格力量及其对后世的影响。
18、熟读课文，选择其一自行配乐朗诵并录制，同学间互相欣赏交流。
19、选择阅读以下书目中感兴趣的一到两篇作品并写读后感（每篇300字以上）。
20、在学习了本单元十七、十八课（《指南录》后序 、《左忠毅公逸事》）之后，思考孟子的“浩然之气”对后世文人志士的影响。
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